七步成師：課程大綱：
導論：從普通到品牌的意義
•； 視頻案例分析：CRH的國際地位
•； 研討：雞與雞的不同
一、萬般之源，在“需”問宗—需求分析
•； 常問自己：我為什么要講這個課程—待開發課程的賣點與買點分析
•； 品牌課程的必要性：審視稀缺性與影響程度
•； “無問題不培訓”從何說起—培訓問題與培訓師問題的較量
•； 練習：培訓活動全景評估—從最不重要的到最重要的
•； 案例分析與小組展示：蘇經理的煩惱
•； 面條理論：課程設計的缺失不在面條而在佐料
（本階段成果：設定課程目標）
二、 品牌之路，從“名”開始—破題命名
•； 品牌課程破題的三個關鍵詞—主題、角度、方向
•； 課程命名的七字法則—精準、優雅、沖擊力（常見命名誤區分析）
•； 品牌課程命名的五種經典方法—模型量化、以小見大、真知酌見、形象比喻、問題懸念
•； 分組討論：這些課名為什么吸引人？—最佳課程命名案例展示
•； 現場演示：通訊/金融/汽車行業如何為面向一線營業場所銷售人員的銷售技巧課程命名
•； 分組討論與小組展示：我的課程我作主
（本階段成果：破題詞及品牌化的課程命名）
三、完美龍身，以“綱”為骨—大綱結構
•； 課程結構的四級目錄—根目錄、干目錄、支目錄、葉目錄
•； 虎頭立威、龍身豐滿、豹尾精短的表現手法
•； 課程結構布局的六種方法—流程法、要素法、英文組合、漢字結構、情景演繹、借喻
•； 三級目錄的三色分布及分配比例
•； MECE原則的運用在二、三級目錄的運用
•； 由點到面，或由面到點的構建課程金字塔
•； 練習：畫出品牌課程的“思維導圖”
（本階段成果：項目課程的四級大綱—電子版）
四、浩瀚知海，“點”滴成材—素材收集
•； 一鍵操作：培訓素材庫的關鍵索引
•； 百寶箱=書箱、音樂箱、工具箱、模版箱、案例箱、視頻箱、故事箱、游戲箱
•； 分組討論：佐料的收集、咖啡豆的分類
•； 例子：大海撈針與點滴匯海
•； 用方法點說明內容點：用論據論證論點
（本階段成果：項目課程的素材庫建立，每個課題至少20個方法點—電子版）
五、精心布局，“計”上心頭—課程設計
•； 教學方法設計的原點：刺激右腦的“三化”途徑
•； 講解講述法設計—SCQA模式的構建
•； 現場演示法設計—實物、真人、圖表推演
•； 案例分析法設計—背景-事件-問題-解決方案-啟示反思-點評六大要素
•； 游戲帶動法設計—開味盤、餐前湯、飯后茶
•； 視頻沖擊法設計—情節拐點、沖突
•； 引爆學員的開場設計—懸念、實物、引言、故事、新聞、游戲
•； 余音繞梁的結尾設計—綜述法、分享法、寄語法、聲像回顧法
•；•； 練習：我的開場設計
（本階段成果：為每一個教學單位配置對應的教學方法，并掌握五大經典教法的開發技巧）
六、標準課件，化“簡”去繁—課件設計
•； 課件設計的三個核心：色彩、版式、動畫
•； 色彩搭配及使用禁忌—對角線原理、背景顏色管理、文字及頁面顏色
•； 版式設計的九字要訣：加、減、乘、除；衡、正、序、齊、空
•； 動畫呈現，讓結構活起來—動畫組合、路徑設計、外部資源的插入鏈接、動畫語言的運用
•； 簡單才是真美—終版課件（PPT）優化
•； 講師手冊設計的標準格式及運用
•； 懸念導向：學員稿的整理及設計
•； 練習：現場設計課件封面、繪制參考線、母版模版、標題及內容設計
（本階段成果：將四級大綱通過一鍵操作，轉化成PPT格式，并進行美化處理，收獲標準課件、講師手冊初稿、課程學員稿）
七、精彩呈現，“演”出傳奇—試講準備
(如果時間壓縮或之前已接受過呈現技巧的培訓，此部分則可以略講或省去，亦可借助最后畢業呈現時間完成此部分內容)
•； 除了“是那么回事”還要“像那么回事”
•； 備則倍：為高分做彩排
•； 上臺前的四準備：受訓對象、現場環境、方法盤點、情緒醞釀
•；•； 練習：七件套匯總整理（電子檔）
•； 點評：成果匯報及限時互評
（本階段成果：課程七件套匯總整理，并為后續試講準備工具箱）
結論：學員分享
評審或作業布置
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